高中生物教学中,扎实基础知识很重要,在平时的高三一轮复习教学中,要注意把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵 活、运用合理,这样才能解决考题中设置的新情景问题。没有基础就没有能力,一轮复习实行地毯 式排查、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、 过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、 应用)、基本观点的基础上,注意对知识的整理加工,把知识 内化为能力素质。
回复(0)
RNA病毒也有基因,基因是有遗传效应的DNA片段,其实是狭义上的定义。单倍体育种后得到的AABB属于依然是单倍体,因为单倍体的定义是:有配子发育而来的个体称为单倍体
在高中生物教学中,扎实基础知识很重要,在平时的高三一轮复习教学中,要注意把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵 活、运用合理,这样才能解决考题中设置的新情景问题。没有基础就没有能力,一轮复习实行地毯 式排查、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、 过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、 应用)、基本观点的基础上,注意对知识的整理加工,把知识 内化为能力素质。
广东可在原来的基础上来改变方案,不要一下子就全盘接受,也不全盘否定,一定要小改,不要大改,大概有些老师和学生无法接受。
全国卷的难度可能比广东卷的要大,但学生在平时的学习中,扎实地学习基础知识很重要。要扎实的把握基本概念、规律、原理等。
我们不能完全放弃广东卷,还是有好多值得学习,主动学、乐学永远是我们的追求。中国生物教研-全国卷群 246286320,欢迎加入。
生物课的课堂上更要注重帮助学生构建生物学的核心概念,让学生理解透彻而不是死记硬背。一轮复习要引导学生对知识进行梳理。
2016年的高考将采用全国卷,目前在浙江和上海试点的高考新方案后面也会在广东试行,需要比较两者的差异,有针对性地教学。
全国卷在遗传部分不考查分子遗传学部分,好像出题者偏爱孟德尔遗传定律,看起来好像很难,例如会出8对等位基因。出题者是否真是为了刁难我们的学生,还是为了考查遗传的分析思维?
明确全国卷命题人的出题思路是我们有效备考的关键,例如从全国卷的试题中我们发现全国卷好像考察的内容很细,教材犄角旮旯的内容都出了,是否可以认为全国卷就是要求我们把教材全部背出来,还是有其他的解题技巧需要我们去掌握,是值得我们深入思考的问题。
无论是广东卷还是全国卷,都应该以考察学生能力为主,只是全国卷基础性强
不管全国卷也好,省卷也好,万变不离其宗,我们把该讲得讲清楚,学生自然会取得好成绩。
高考全国卷不一定比广东卷难度大,但全国卷的答案语言要求比较规范全面,因此平时教学要求教师对学生的语言规范要高一点
全国卷对于学生来说要求会更高,更多的考查学生的能力。